利源集團(tuán)工藝專業(yè)技術(shù)人員第四次集訓(xùn)舉行
10月28日至31日，中國化學(xué)品安全協(xié)會組織開展利源集團(tuán)工藝專業(yè)技術(shù)人員第四次集訓(xùn)，通過系統(tǒng)化課程講解、精細(xì)化教學(xué)管理，為來自燃?xì)鉄捊埂⒒ぁ⑿虏牧系劝鍓K的22名學(xué)員送去了一場聚焦工藝安全本質(zhì)提升的專業(yè)培訓(xùn)。
聚焦核心能力提升，構(gòu)建專業(yè)化課程體系
本次集訓(xùn)緊扣化工工藝安全關(guān)鍵環(huán)節(jié)，涵蓋工藝變更風(fēng)險管控、HAZOP/LOPA分析方法、P&ID圖與SIS系統(tǒng)審圖、異常工況應(yīng)急處置等內(nèi)容，形成“風(fēng)險識別—分析評估—圖紙審核—應(yīng)急處置”的全鏈條能力培養(yǎng)閉環(huán)。
協(xié)會資深專家擔(dān)任主講教師，結(jié)合典型案例與實戰(zhàn)經(jīng)驗，詳細(xì)講解了變更管理流程中的風(fēng)險點識別與控制措施，并通過分組研討方式，引導(dǎo)學(xué)員將理論轉(zhuǎn)化為企業(yè)實際場景的應(yīng)用方案；講授HAZOP和LOPA分析方法，通過模擬化工裝置工藝流程案例，帶領(lǐng)學(xué)員掌握偏差分析、場景構(gòu)建及保護(hù)層驗證的實操技能；結(jié)合利源集團(tuán)焦?fàn)t氣氣柜工序、裝車尾氣工序等P&ID圖紙，通過現(xiàn)場提問研討，提升學(xué)員對工藝管道與儀表流程圖、安全儀表系統(tǒng)邏輯的理解深度；通過情景模擬演練，強(qiáng)化學(xué)員應(yīng)急響應(yīng)與決策能力。
精細(xì)化教學(xué)管理，激活學(xué)員學(xué)習(xí)主動性
為保障培訓(xùn)質(zhì)量，班訓(xùn)班建立了“班主任統(tǒng)籌+動態(tài)激勵”雙軌管理機(jī)制，推動教學(xué)過程從“被動接受”向“主動參與”轉(zhuǎn)變。
培訓(xùn)期間，班主任全程跟進(jìn)，嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律與出勤，保障了培訓(xùn)秩序與學(xué)習(xí)氛圍；設(shè)置“課堂積分卡”，對積極參與案例分析、主動提問的學(xué)員及小組團(tuán)隊現(xiàn)場發(fā)放積分，作為“積極互動獎”和“優(yōu)秀團(tuán)隊”評選依據(jù)，激發(fā)學(xué)員競爭意識與團(tuán)隊協(xié)作精神；推行“半日一日志”機(jī)制，要求學(xué)員每日完成學(xué)習(xí)日志，記錄知識盲點、實踐感悟及應(yīng)用設(shè)想，評選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)日志”并進(jìn)行案例分享，實現(xiàn)“學(xué)—思—用”的即時轉(zhuǎn)化。
培訓(xùn)結(jié)束后，組織理論考試與學(xué)習(xí)成果分享，確保知識吸收落地；同時，組織學(xué)員對本次課程的授課講師及班主任進(jìn)行效果評價，為進(jìn)一步提升課程的授課質(zhì)量積累直接有效的反饋意見。
課程實用接地氣，獲學(xué)員一致認(rèn)可
系統(tǒng)化的課程講解，精細(xì)化的教學(xué)管理，獲得了學(xué)員們的一致認(rèn)可。
“講師有豐富的理論和實踐經(jīng)驗，知識點講解透徹，厘清了變更工作流程及管理思路！”
“講師對我們企業(yè)非常了解，結(jié)合我們現(xiàn)狀進(jìn)行風(fēng)險分析工具的講解，接地氣，實用！”
“講師很有耐心，通過對利源集團(tuán)P&ID圖的剖析講解，我學(xué)會了審圖的方法和思路，很有收獲！”
“對班主任的工作很滿意，希望以后能有更多機(jī)會參加中國化學(xué)品安全協(xié)會組織的培訓(xùn)課程。”
據(jù)悉，利源集團(tuán)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)項目為期一年，覆蓋設(shè)備、工藝、電氣、儀表等多個專業(yè)領(lǐng)域。培訓(xùn)采用課堂理論教學(xué)、現(xiàn)場模擬、作業(yè)現(xiàn)場實戰(zhàn)等多元化教學(xué)模式，致力于打造一支技術(shù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)技術(shù)人才隊伍，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的人才支撐。
